Anbefalt, 2021

Redaksjonens

Forskjellen mellom formativ og summativ vurdering

Vurdering refererer til evaluering av noe. Når det gjelder læring, vurderes elevene av utdanningsinstitusjonen, analyserer deres læringsgraf, forståelsesnivå og fremgang. Det hjelper også med å planlegge videre studiemateriell. Vurdering kan være av to typer, det vil si formativ eller summativ. Den formative vurderingen (FA) gjennomføres under læringsprosessen.

Tvert imot er summativ vurdering (SA) bare gjennomført på slutten av kurset eller enheten. Den primære forskjellen mellom formativ og summativ vurdering ligger i deres natur og hyppigheten av forekomsten. La oss ta en titt på denne artikkelen, der vi har forenklet forskjellen.

Sammenligningstabel

Grunnlag for sammenligningFormativ vurderingSummativ vurdering
BetydningFormativ vurdering refererer til en rekke evalueringsprosedyrer som gir den nødvendige informasjonen, for å justere undervisningen, i løpet av læringsprosessen.Summatisk vurdering er definert som en standard for evaluering av læring av studenter.
Naturdiagnose~~POS=TRUNCevaluerende
Hva er det?Det er en vurdering for læring.Det er en vurdering av læring.
FrekvensMånedlig eller kvartalsvisTerminal
Sikter påForbedre læringMåle studentens kompetanse.
MålOvervåk elevlæring.Vurder studentlæring.
Vekt av karaktererLavHøy

Definisjon av formativ vurdering

Et sett av formelle og uformelle vurderingsmetoder som lærerne foretar på læringsprosessen, kalles formativ vurdering. Det er en del av instruksjonsprosessen, som lærerene gjennomfører, med sikte på å styrke studentens forståelse og kompetanse ved å endre undervisnings- og læringsmetoder.

Formativ vurdering forsøker å gi direkte og detaljert tilbakemelding til både lærere og studenter, om prestasjon og læring av studenten. Det er en kontinuerlig prosess som observerer studentens behov og fremgang i læringsprosessen.

Definisjon av summativ vurdering

Summativ vurdering refererer til evaluering av studenter; som fokuserer på resultatet. Det er en del av graderingsprosessen som gis periodisk til deltakerne, vanligvis ved kursets slutt, semester eller enhet. Hensikten er å kontrollere studentens kunnskaper, dvs. i hvilken grad de har lært materialet, lært til dem.

Summative Assessment, søker å evaluere effektiviteten av kurset eller programmet, sjekker læringsfremdriften, etc. Scorer, karakterer eller prosentandel oppnådd for å fungere som en indikator som viser kvaliteten på læreplanen og danner grunnlag for rangering i skolene.

Viktige forskjeller mellom formativ og summativ vurdering

Forskjellen mellom formativ og summativ vurdering kan trekkes tydelig av følgende grunner:

  1. Formativ vurdering refererer til en rekke evalueringsprosedyrer som gir den nødvendige informasjonen, for å justere undervisningen, i løpet av læringsprosessen. Summatisk vurdering er definert som en standard for evaluering av læring av studenter.
  2. Formativ vurdering er diagnostisk i naturen, mens summativ vurdering er evaluerende.
  3. Formativ vurdering er en vurdering for læring, mens summativ vurdering er en vurdering av læring.
  4. Formativ vurdering skjer løpende, enten månedlig eller kvartalsvis. På den annen side oppstår Summative Assessment kun ved bestemte intervaller som normalt er slutten av kurset.
  5. Formativ vurdering utføres for å forbedre læringen av studentene. Omvendt, Summative Assessment er utført for å dømme studentens ytelse.
  6. Formativ vurdering gjennomføres for å overvåke studentens læring. I motsetning til Summative Assessment, er målet å vurdere studentens læring.
  7. Verdien av karakterer av formativ vurdering er mindre enn summativ vurdering, på en måte at karakterer oppnådd i FA vil fortelle om studentens forståelighet mens karakterene i SA, vil avgjøre om studentene skal fremmes eller ikke.

Konklusjon

Hovedforskjellen mellom disse to vurderingsprosedyrene er at mens den formative vurderingen er en slags instruksjonsprosess, er summativ vurdering en sorteringsprosess. En balansert vurdering er basert på begge de to, som gir nødvendig informasjon om lærerens neste trinn og for å måle studentens læring om innholdsstandarden.

Top